Dat de puberleeftijd een uitdagende leeftijd is, daar is weinig controverse over. En aangezien de hele middelbareschooltijd nou net de periode is dat jonge mensen jarenlang volop puberen, en aangezien jij daar als leraar elke dag mee te maken hebt, gaat aflevering 9 precies daar over: wat zijn de specifieke kenmerken van de pubertijd, en hoe ga jij daar zo goed mogelijk mee om. Met als doel natuurlijk om de leerlingen – in deze onstuimige levensfase – zich toch optimaal te laten ontwikkelen.👨‍🦳 Maurice is dol op zijn pubers. Daarom is hij ook een zeer flexibele mentor. En ja, in de aanloop naar de examens - midden in de meivakantie - ontving hij per app regelmatig een hulpvraag. Die wordt dan altijd snel door hem beantwoord. Dat pubers andere prioriteiten hebben en snel zijn afgeleid, s voor hem een gegeven. Dat de mobiele telefoon daarbij niet helpt en slecht samengaat met het impulsieve puberbrein, erkent hij zeker. Dus weg uit de klas die dingen! Maar volledig uitbannen ook tijdens de pauzes, daar is hij niet voor.👩 Elisabeth heeft vooral te doen met haar pubers. Wat ze op hun bordje krijgen, is dat wel helemaal normaal? Zelf is ze na 6 lesuren ook wel afgedraaid, die pubers moeten dan nog huiswerk gaan doen. En sporten, en zoveel meer. Combineer dit met de onzekerheid die ze hebben en de groepsdruk die ze moeten trotseren: al met al vraagt ze zich af of we niet teveel van ze vragen.🎧 De vraag van de luisteraar kwam van docent in opleiding Peetrick. Hij vraagt zich af hoe je om gaat met leerlingen die niet lekker in hun vel zitten. ✋ Overigens: ben jij zelf docent, of nog in opleiding, mail dan gerust je vragen naar ons! Dat mag alles zijn! Dat kan naar [email protected] Wie weet behandelen we jouw vraag eind juni, in de volgende aflevering van Mijn 1e jaar voor de klas."Mijn 1e jaar voor de klas" is een productie in opdracht van de VO-raad. De podcast wordt geproduceerd door Next Episode. Sound design door Studio Kloaq.Presentatie is in handen van Tinka ter Schegget.Eindredactie: Robert Doggers.De inhoud van de serie kwam mede tot stand door de bijdrage van coach aan tafel Rikkert Heydendael.Ons dappere docentenduo, tenslotte: Elisabeth Rümke en Maurice Knijn.

“Ohhh, dan heb je heel veel vakantie toch?!” Dat hoor je nog al eens op een feestje, als je vertelt dat je leraar bent. Maar ondanks die berg aan vakantiedagen, verlaat ruim 20% het onderwijs in de eerste vijf jaar… Een groot probleem, wat kunnen we daar aan doen? En hoe ervaart ons dappere duo hier aan tafel de werkbelasting? Daarover gaat aflevering 8 van Mijn eerste jaar voor de klas. 👨‍🦳 Maurice is. de ideale mentor, hij is 24/7 bereikbaar, zelfs tijdens de meivakantie, zo vlak voor de examens. Niks is hem te gek. Maar is het ook gezond, en op lange termijn houdbaar?👩 Elisabeth lijkt steeds beter haar weg te vinden in haar eerste jaar voor de klas als het gaat om werkdruk. Ze plant haar agenda beter, tijdens tussenuren wordt tegenwoordig heel nuttig doorgewerkt. Maar een collega die even een leuk praatje wil doen, daar is eigenlijk geen tijd meer voor. Is dat dan de oplossing?🎧 De vraag van de luisteraar kwam van Esther. Zij vraagt hoe je als zijinstromer je bagage die je in je eerdere loopbaan hebt verzameld nuttig kunt inzetten en ook zodanig dat het door collega's wordt gezien en gewaardeerd. Want je kan al zoveel meer dan pas afgestudeerde starters. ✋ Overigens: ben jij zelf docent, of nog in opleiding, mail dan gerust je vragen naar ons! Dat mag alles zijn! Dat kan naar [email protected] Wie weet behandelen we jouw vraag eind mei, in de volgende aflevering van Mijn 1e jaar voor de klas."Mijn eerste jaar voor de klas" is een productie in opdracht van de VO-raad. De podcast wordt geproduceerd door Next Episode. Sound design door Studio Kloaq.Presentatie is in handen van Tinka ter Schegget.Eindredactie: Robert Doggers.De inhoud van de serie kwam mede tot stand door de bijdrage van coach aan tafel Rikkert Heydendael.Ons dappere docentenduo, tenslotte: Elisabeth Rümke en Maurice Knijn.

Natuurlijk ben jij enorm enthousiast over jouw vak en gemotiveerd om de stof over te brengen. Maar kijk je in de ogen van jouw leerlingen dan is het een heel ander verhaal. Welke middelen gebruik jij om je leerlingen actief te krijgen en geboeid? Wat werkt voor jou? En, ook belangrijk: hoe blijf je zélf gemotiveerd? Dat gaan we vandaag bespreken, en we gaan ons best doen veel praktische tips uit te delen voor op en top gemotiveerde leerlingen!Daarover en meer in deze aflevering van Mijn eerste jaar voor de klas.👨‍🦳 Maurice gelooft nog steeds in een goede relatie met de leerlingen en het verplaatsten in hun belevingswereld, om motivatie aan te wakkeren. Dat hij daarbij zelfs het clublied van Feyenoord niet schuwt, op een Amsterdamse school, geeft aan dat humor ook in zijn gereedschapskist zit.👩 Elisabeth worstelt nog steeds met werkdruk. Tijdens de afgelopen voorjaarsvakantie voelde ze zich al snel schuldig als ze niet met werk bezig was. Maar ze hield stand. Echter betekende dat wel dat het werk zich na de vakantie al weer had opgestapeld. Het blijft zoeken naar balans. En dan stak ze ook nog haar vinger op toen de schoolleiding vroeg wie nog enkele beginnende stagiairs wil begeleiden...🎧 De vraag van de luisteraar kwam van Sterre. Zij vraagt hoe je om moet gaan met leerlingen die gezag niet accepteren.✋ Overigens: ben jij zelf docent, of nog in opleiding, mail dan gerust je vragen naar ons! Dat mag alles zijn! Dat kan naar [email protected] Wie weet behandelen we jouw vraag eind april, in de volgende aflevering van Mijn 1e jaar voor de klas."Mijn eerste jaar voor de klas" is een productie in opdracht van de VO-raad. De podcast wordt geproduceerd door Next Episode. Sound design door Studio Kloaq.Presentatie is in handen van Tinka ter Schegget.Eindredactie: Robert Doggers.De inhoud van de serie kwam mede tot stand door de bijdrage van coach aan tafel Rikkert Heydendael.Ons dappere docentenduo, tenslotte: Elisabeth Rümke en Maurice Knijn.

Soms lijkt het er in de les op dat iedereen de stof snapt. Maar als je dan de resultaten van jouw proefwerk bekijkt, zijn die om te huilen. Je vraagt je af: waarom hebben ze niet meer vragen gesteld in de les?!Het is een typisch praktijkonderwerp, dat voor veel beginnende docenten een uitdaging van formaat is. Hoe zorg je ervoor dat de klas de stof snapt en dat iedereen goed mee kan komen? Dat het goede niveau en leerdoelen behaald worden? We hebben het dan ook over beoordelen en feedback geven aan individuele leerlingen.Daarover en meer in deze aflevering van Mijn eerste jaar voor de klas.👨‍🦳 Maurice denkt samen met de rest na over de zin en onzin van huiswerk geven, en wil vooral nog veel leren als het gaat om de juiste toetsen maken.👩 Elisabeth kwam een bericht op LinkedIn tegen waarin iemand liet weten niet gezien te zijn geweest door leraren, met traumatische gevolgen. Dat maakte grote indruk op haar. Ze voelt een enorme verantwoordelijkheid om alle leerlingen "te zien" maar kan die gedachte eigenlijk niet helemaal aan.🎧 De vraag van de luisteraar kwam van Robin. Zij vraagt hoe je je lessen creatief houdt als je een taal geeft., Daar weet Maurice wel raad mee.✋ Overigens: ben jij zelf docent, of nog in opleiding mail dan gerust je vragen naar ons! Dat mag alles zijn! Dat kan naar [email protected] Wie weet behandelen we jouw vraag eind december, in de volgende aflevering van Mijn 1e jaar voor de klas."Mijn eerste jaar voor de klas" is een productie in opdracht van de VO-raad. De podcast wordt geproduceerd door Next Episode. Sound design door Studio Kloaq.Presentatie is in handen van Tinka ter Schegget.Eindredactie: Robert Doggers.De inhoud van de serie kwam mede tot stand door de bijdrage van coach aan tafel Rikkert Heydendael.Ons dappere docentenduo, tenslotte: Elisabeth Rümke en Maurice Knijn.

Je bent een groentje, een newbee, of netjes gezegd: een starter in het onderwijs. Met die baan komen niet alleen volle klassen, maar ook collega’s, begeleiders en een werkgever. Hoe manifesteer je je dan? Als buigzame nieuwkomer die zich makkelijk aanpast, of als een frisse kracht met eigen ideeën en een mening? En word je goed begeleid door de school? Of koester je de vrijheid en kies je gewoon je eigen pad? Daarover gaat deze aflevering van Mijn eerste jaar voor de klas. En we hebben een speciale gast dit keer, want de interne begeleider van Elisabeth, die al even kort te horen was in aflevering 2 over klassenmanagement, schuift vandaag even aan. Joost Overmars begeleidt al een werkend leven lang starters en dit jaar gaat hij met pensioen. Dat was voor ons een buitenkansje om hém eens te vragen hoe hij na al die jaren terugkijkt op starten in het onderwijs.👨‍🦳 👨🏼‍🦱 De ervaren begeleiders Joost en Rikkert geven samen antwoord op de vraag hoe een ideale begeleiding voor starters eruit ziet. Ze zijn het er over eens dat er altijd iemand moet zijn waar je kunt "uithuilen", en dat is zeker niet de persoon die jou ook moet beoordelen...👨‍🦳 👨🏼‍🦱 De heren zien ook dat starters doorgaans te zwaar belast worden. Het is de verantwoordelijkheid van de school(leiding) om ze tegen zichzelf te beschermen: immers zullen ze niet snel nee zeggen (sterker nog, ze steken als eerste hun vinger op). En dat terwijl ze al zoveel extra tijd kwijt zijn met de opstart van de eerste maanden en het wegwijs worden.👩 Elisabeth maakt op dit punt overigens wel goede stappen. Ze geeft aan dat ze accepteert dat niet elke les perfect hoeft te zijn👨 Als we Joost vragen wat hij nieuwelingen adviseert, heeft hij het o.a. over autonomie geven aan leerlingen. Maurice erkent dat hij dit nog wel een lastige vindt....🎧 Ook weer een leuke vraag van een luisteraar (in opleiding). Senna vraag hoe je moet omgaan met een kritische benadering van een leerling, waarvan je de ouders ook privé goed kent....✋ Overigens: ben jij zelf docent, of nog in opleiding mail dan gerust je vragen naar ons! Dat mag alles zijn! Dat kan naar [email protected] Wie weet behandelen we jouw vraag eind december, in de volgende aflevering van Mijn 1e jaar voor de klas."Mijn eerste jaar voor de klas" is een productie in opdracht van de VO-raad. De podcast wordt geproduceerd door Next Episode. Sound design door Studio Kloaq.Presentatie is in handen van Tinka ter Schegget.Eindredactie: Robert Doggers.De inhoud van de serie kwam mede tot stand door de bijdrage van coach aan tafel Rikkert Heydendael.Ons dappere docentenduo, tenslotte: Elisabeth Rümke en Maurice Knijn.