Mensenkinderen! De podcast

Jongeren brengen veel tijd door op sociale media, maar wat doen ze daar eigenlijk? Als je de nieuwsberichten daarover mag geloven schuilen er vooral gevaren, maar wie met jongeren zelf praat ontdekt dat ze er ook veel aan hebben. In deze aflevering spreken we Esther Rozendaal, hoogleraar Digitale Weerbaarheid en Veerkracht aan de Erasmus Universiteit Rotterdam. Zij is verbonden aan het Movez Lab, een onderzoeksgroep die zich richt op de vraag hoe ‘alledaags mediagebruik jongeren kan helpen gezond en gelukkig te leven’. Ouders en opvoeders zouden wat meer open interesse kunnen tonen voor wat hun kinderen doen en niet meteen in paniek raken. Jongeren zijn zich goed bewust van de negatieve kanten, maar ja ... Hoe kan de omgeving hen helpen om beter om te gaan met de verleidingen van sociale media, en wat is de rol van de sociale media platforms? Is een algeheel verbod, zoals recent in Australië is ingesteld, het antwoord? Luister naar aflevering 35 van Mensenkinderen! De podcast.
 
Esther tipt in ons gesprek om meer mindful te zijn, luister daarvoor naar een mindfulness oefening in de bonus bij aflevering 30.

Worden sollicitanten of studenten tijdens een opleiding beoordeeld op basis van hun culturele achtergrond? En hoe speelt de culturele achtergrond van de beoordelaar daarbij een rol? En hoe kun je er nu voor zorgen dat een beoordelingsproces voor iedereen zo eerlijk mogelijk verloopt?
 
In onze nieuwste aflevering praten we hierover met Marise Born. Marise is hoogleraar Personeelspsychologie aan de Erasmus Universiteit en aan de Vrije Universiteit. Zij heeft veel onderzoek gedaan naar beoordeling en selectie, op welke manieren beoordeling en selectie beïnvloed worden door culturele achtergrond en hoe je die procedures eerlijker kan maken. Omdat Marise binnenkort met pensioen zal gaan geeft ze op beide universiteiten waar ze werkt een afscheidsrede. Die op de VU is al geweest in maart, maar de rede op de Erasmus komt nog, op 25 september dit jaar, dus dat kan iedereen nu alvast in de agenda noteren.

Geef kennis macht? En is het omgekeerde waar: geeft kennisarmoede onmacht? 
Wouter Smets is leraar geschiedenis, lerarenopleider, en collega bij het team onderwijswetenschappen. Naar aanleiding van zijn boek "Voorbij de kennisarmoede" dat begin deze zomer uitkomt gingen we met hem in gesprek. We vroegen hem wat kennisarmoede is, wat de gevolgen zijn van kennisarmoede, en wat scholen kunnen doen om kennisarmoede te bestrijden.

Woedeuitbarstingen, een leidinggevende die werknemers tijdens een vergadering incompetent noemt, of die een werknemer onterecht de schuld geeft als een deadline niet wordt gehaald. Dit soort gedrag is een teken van giftig leiderschap en het komt vaker voor dan we denken, met soms dramatische gevolgen. Waarom gebeurt het en wat kun je eraan doen? Dit keer spreekt Diane met haar co-host Kimberley Breevaart, die onderzoek doet naar leiderschap in organisaties. Ze gaan in gesprek naar aanleiding van haar boek “Bang voor de baas”.

Wat heeft het oppakken van een voorwerp te maken met wiskunde? Weten vissen dat vier meer is dan drie? En wat is dyscalculie precies? We praten met Oliver Lindemann die onderzoek doet naar het begrijpen van getallen en rekenen, en hoe dat samenhangt met lichamelijke ervaringen. Zijn onderzoek naar het begrijpen van getallen begon met onderzoek naar representaties, dat is de vraag hoe mensen hun kennis hebben vastgelegd in hun geheugen en hoe ze die kennis weer gebruiken. Daar ontdekte hij iets bijzonders….