Mensenkinderen! De podcast

Armoede heeft gevolgen op allerlei domeinen zoals financiële problemen, maar ook op huisvesting, werk, opvoeding, en sociale activiteiten. Er zijn organisaties die gezinnen met armoede kunnen helpen, zowel formeel als informeel. De samenwerking tussen die organisaties verschilt van wijk tot wijk en de complexiteit van problemen als gevolg van armoede maakt dat ingewikkeld. Bovendien ontbreekt bij hulpverleners vaak het perspectief van kinderen. Nicole Lucassen vertelt over een project waarin kinderen zelf door middel van een fotoproject op een speelse manier aan het woord komen.

Als beginnende politieagent moet je leren hoe je snel gevaar herkent in een complexe situatie, en als beginnende radioloog moet je leren hoe je afwijkingen onderscheidt van normaal weefsel. Om dat te leren is het belangrijk om veel mee te kijken met experts. Maar waar moet je dan naar kijken? Christine de Nooijer ving de oogbewegingen van experts die naar complexe scenes keken en liet die als training zien aan beginners. Hoe ze dat deed en wat het resultaat was van haar onderzoek kan je horen in deze nieuwe aflevering van Mensenkinderen! De podcast.

Jongeren brengen veel tijd door op sociale media, maar wat doen ze daar eigenlijk? Als je de nieuwsberichten daarover mag geloven schuilen er vooral gevaren, maar wie met jongeren zelf praat ontdekt dat ze er ook veel aan hebben. In deze aflevering spreken we Esther Rozendaal, hoogleraar Digitale Weerbaarheid en Veerkracht aan de Erasmus Universiteit Rotterdam. Zij is verbonden aan het Movez Lab, een onderzoeksgroep die zich richt op de vraag hoe ‘alledaags mediagebruik jongeren kan helpen gezond en gelukkig te leven’. Ouders en opvoeders zouden wat meer open interesse kunnen tonen voor wat hun kinderen doen en niet meteen in paniek raken. Jongeren zijn zich goed bewust van de negatieve kanten, maar ja ... Hoe kan de omgeving hen helpen om beter om te gaan met de verleidingen van sociale media, en wat is de rol van de sociale media platforms? Is een algeheel verbod, zoals recent in Australië is ingesteld, het antwoord? Luister naar aflevering 35 van Mensenkinderen! De podcast.
 
Esther tipt in ons gesprek om meer mindful te zijn, luister daarvoor naar een mindfulness oefening in de bonus bij aflevering 30.

Worden sollicitanten of studenten tijdens een opleiding beoordeeld op basis van hun culturele achtergrond? En hoe speelt de culturele achtergrond van de beoordelaar daarbij een rol? En hoe kun je er nu voor zorgen dat een beoordelingsproces voor iedereen zo eerlijk mogelijk verloopt?
 
In onze nieuwste aflevering praten we hierover met Marise Born. Marise is hoogleraar Personeelspsychologie aan de Erasmus Universiteit en aan de Vrije Universiteit. Zij heeft veel onderzoek gedaan naar beoordeling en selectie, op welke manieren beoordeling en selectie beïnvloed worden door culturele achtergrond en hoe je die procedures eerlijker kan maken. Omdat Marise binnenkort met pensioen zal gaan geeft ze op beide universiteiten waar ze werkt een afscheidsrede. Die op de VU is al geweest in maart, maar de rede op de Erasmus komt nog, op 25 september dit jaar, dus dat kan iedereen nu alvast in de agenda noteren.

Geef kennis macht? En is het omgekeerde waar: geeft kennisarmoede onmacht? 
Wouter Smets is leraar geschiedenis, lerarenopleider, en collega bij het team onderwijswetenschappen. Naar aanleiding van zijn boek "Voorbij de kennisarmoede" dat begin deze zomer uitkomt gingen we met hem in gesprek. We vroegen hem wat kennisarmoede is, wat de gevolgen zijn van kennisarmoede, en wat scholen kunnen doen om kennisarmoede te bestrijden.