No More Boring Learning

Als trainer ben je dol op dat moment waarop het kwartje valt. En om dat te laten gebeuren, moeten mensen soms eerst fouten maken. Maar er zit een belangrijk verschil tussen een oefening waarin mensen eerlijk kunnen worstelen en een oefening waarin je ze erin laat lopen.
In deze aflevering van No More Boring Learning duiken Jeanne en Jan-Peter in productive failure. Ze bespreken het onderzoek van Manu Kapur, waarin leerlingen eerst zonder uitleg aan complexe problemen werden gezet. Hun oplossingen waren vaak fout, maar juist dat bleek interessant voor wat er daarna gebeurde.
Wanneer is een fout een waardevolle spiegel? Wanneer wordt een oefening een valstrik? En hoe herken je het verschil in je eigen trainingsontwerp? Met voorbeelden uit de trainerspraktijk, van sinaasappeloefeningen tot briefjes die nét buiten beeld liggen.
Want deelnemers mogen best struikelen. Maar je wilt natuurlijk wel dat ze daarna iets leren, en niet alleen denken dat ze voortaan beter op hun hoede kunnen zijn.
No More Boring Learning is een Brain Bakery productie. Jeanne Bakker en Jan-Peter Hoogstrate duiken in de wetenschap én praktijk van leren, zodat je als L&D-er betere keuzes maakt en meer impact hebt.
Lees hier het blog over deze podcast:
https://www.brainbakery.com/brainsnacks/stop-met-het-erin-luizen-waarom-een-gotcha-moment-je-de-rest-van-de-dag-kost
Support the show
Wij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe!

Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning

70/20/10: waar komt dat model eigenlijk vandaan?
70% leren op de werkvloer, 20% van anderen en 10% via formeel leren. Je komt het model overal tegen in de wereld van L&D. Maar heb je je weleens afgevraagd waar die percentages vandaan komen? Wie heeft ze bedacht? En op basis waarvan?
In deze aflevering duiken Jeanne en Jan-Peter in de ontstaansgeschiedenis van 70/20/10. Ze onderzoeken hoe het model tot stand kwam, waarom het zo'n hardnekkig leven is gaan leiden en wat er in organisaties allemaal mee wordt onderbouwd. Van L&D-budgetten tot de rol van trainingen en coaching.
En natuurlijk bespreken ze wat je kunt zeggen als je leidinggevende of opdrachtgever weer met 70/20/10 op de proppen komt.
Een aflevering waarin de gemoederen hoog oplopen. Je bent gewaarschuwd!
No More Boring Learning is een Brain Bakery productie. We duiken in de wetenschap én praktijk van leren, zodat je als L&D’er betere keuzes maakt en meer impact.

Lees hier het blog over deze podcast:
https://www.brainbakery.com/brainsnacks/verdacht-ronde-getallen-waarom-70-20-10-van-tafel-moet
Support the show
Wij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe!

Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning

Iedereen kent ze: verplichte e-learnings over privacy, veiligheid of gedrag. Je klikt door wat schermen, bekijkt een filmpje, beantwoordt een paar meerkeuzevragen en haalt je certificaat. Klaar! Maar heb je ook iets geleerd? En belangrijker: ga je er iets anders door doen?
In deze aflevering van No More Boring Learning duiken Jeanne en Jan-Peter in de wetenschap achter e-learning. Want hoewel je online talloze onderzoeken vindt die aantonen dat e-learning effectief is, blijken die vaak helemaal niet te gaan over die zelfstandige module die je in je eentje achter je laptop doorloopt.
Wat weten we eigenlijk over het rendement van dat soort e-learning? En wat maakt het verschil tussen een digitale informatiebrochure en een leerervaring die wél iets oplevert?
Wat je ontdekt in deze aflevering:
Waarom veel onderzoek naar e-learning een heel ander soort online leren onderzoekt dan de verplichte module die we allemaal kennen
Waarom het medium minder belangrijk is dan de manier waarop je mensen laat leren
Waarom informatie consumeren nauwelijks leidt tot blijvende gedragsverandering
Hoe actief ophalen, oefenen, feedback en herhaling het leerrendement vergroten
Waarom je moet meten wat mensen leren, in plaats van hoeveel mensen hun e-learning afronden
En er is een belangrijk verschil tussen kennis overdragen en gedrag veranderen. Voor dat laatste is een losse e-learning meestal niet genoeg. Jeanne en Jan-Peter laten zien waar e-learning wél waarde kan toevoegen en wanneer je als L&D-er beter kritisch kunt weigeren.
Want een afgeronde e-learning is nog geen bewijs dat iemand iets geleerd heeft.
Lees hier het blog over deze podcast:
https://www.brainbakery.com/brainsnacks/werkt-e-learning-wat-de-zeldzame-e-learning-die-wel-werkt-anders-doet
Support the show
Wij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe!

Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning

275. Woede: de brandstof die we leren blussen
Adem in. Tel tot tien. Blijf rustig. We leren mensen al jaren om hun woede vooral in te slikken. Maar wat als we daarmee juist de brandstof blussen die nodig is om iets te veranderen?
In deze aflevering van No More Boring Learning duikt Jeanne in het brein en ontdekt ze waarom woede een bijzondere plek inneemt tussen onze emoties. Angst en verdriet duwen je vaak ergens van weg. Woede kan je juist in beweging brengen: richting het probleem, richting actie.
Boze mensen presteren beter?
Onderzoekers ontdekten dat boze deelnemers in verschillende experimenten vaker hun doel bereikten bij moeilijke taken. Ze losten meer woordpuzzels op, hielden langer vol en kwamen in creativiteitsexperimenten met meer en originelere ideeën. Maar er zit een belangrijke voorwaarde aan: woede werkt vooral als je denkt dat je iets aan de situatie kunt veranderen.
Wat je krijgt binnen een kwartier
Waarom woede in het brein een andere rol speelt dan angst en verdriet
Wat onderzoek laat zien over woede, doorzettingsvermogen en creativiteit
Waarom boze energie vooral werkt bij moeilijke uitdagingen — en niet eindeloos blijft duren
Hoe je frustratie in een training kunt omzetten in concrete actie
Waarom je deelnemers niet alleen moet vragen wat ze willen verbeteren, maar ook waar ze écht kwaad van worden
Jeanne laat zien hoe je woede kunt gebruiken als startpunt voor verandering, bijvoorbeeld met een boze manifest-oefening. Niet om mensen razend te maken, maar om scherp te krijgen wat er wringt en welke eerste stap ze zelf kunnen zetten.
Want woede alleen is niet genoeg. Woede plus het gevoel dat je iets kunt veranderen: dát kan brandstof zijn.
Lees hier het blog over deze podcast:
https://www.brainbakery.com/brainsnacks/woede-is-brandstof-de-enige-nare-emotie-die-je-naar-de-oplossing-duwt
Support the show
Wij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe!

Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning

Een luisteraar wees ons erop: jullie maken al zo lang deze podcast en hebben nog nooit een aflevering gemaakt over de Five Moments of Need. Een schande! Dus bij deze. En we nemen meteen zowel de fan als de scepticus mee.
Het model van Conrad Gottfredson en Bob Mosher onderscheidt vijf momenten waarop mensen iets moeten leren of oplossen: New, More, Apply, Solve en Change. De kracht? Het dwingt je om verder te kijken dan de training. Want iemand kan prima weten hoe je een goed feedbackgesprek voert, maar het in de drukte van alledag tóch niet doen.
Denk aan de Boeing B-17. Na een dodelijk ongeluk bleek het toestel te complex om alles aan het geheugen van één piloot over te laten. De oplossing was niet nóg meer training, maar een checklist die piloten hielp op het moment dat ze die nodig hadden. Precies daar raakt de Five Moments of Need aan een belangrijke vraag voor L&D: wanneer heeft iemand een opleiding nodig, en wanneer juist ondersteuning tijdens het werk?
Wat je krijgt:
Wat de vijf momenten zijn en hoe je ze gebruikt om je leerinterventies slimmer te ontwerpen
Waarom ondersteuning op het werk soms waardevoller is dan nóg een training
Wat de regel van twee klikken en tien seconden betekent voor performance support
Waarom de Five Moments of Need een handige denkbril is, maar geen wetenschappelijk bewezen leertheorie
Want ja, het model kan je helpen om verder te kijken dan New en More. Maar hoe sterk is het bewijs eigenlijk? En wat betekent het dat de makers ook tools verkopen om performance support te realiseren?
Gebruik het model om betere vragen te stellen, niet om wetenschappelijke zekerheid te claimen die er niet is. Want een goede kaart is nog geen bewezen kompas.
Lees hier het blog over deze podcast:
https://www.brainbakery.com/brainsnacks/moments-of-need-hoe-ze-je-helpen-bij-meer-leerrendement
Support the show
Wij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe!

Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning