Brand en Jansen

• Zelfregulerend leren is teamwork (Barend Last)

  Shownotes 🎪 Welkom in de woonkamer van Barend Last, in hartje Den Bosch! In deze aflevering duiken Maarten Brand en Krijn Jansen in het concept van 'zelfregulerend leren' (ZRL). Samen met Barend, onderwijsinnovator en auteur, ontdekken we waarom ZRL eigenlijk helemaal niet zo "zelf" is.  Waar gaat het over? Barend geeft ons een exclusief inkijkje in zijn nieuwste boek "Dat doe je toch niet alleen?", dat hij samen met Derk Brandsen schreef en begin 2025 verschijnt. Het boek biedt een frisse, kritische kijk op zelfregulerend leren (ZRL) en verschuift de focus van individuele verantwoordelijkheid naar een coöperatieve en contextuele benadering. Leren is volgens Barend altijd een sociaal proces, ingebed in een netwerk van studenten, docenten en praktijkbegeleiders.  Highlights uit het gesprek: 👉🏽 Zelfregulatie is een paradox: Het woord 'zelf' impliceert individuele verantwoordelijkheid, terwijl ZRL juist sterk gestuurd moet worden en een collectieve verantwoordelijkheid is. Coregulatie erkent dat leren altijd plaatsvindt binnen een sociale context en dat iedereen in het netwerk elkaar beïnvloedt en ondersteunt. 'Zelf' is dus niet 'solo'.  👉🏽Sociale interactie/ gedeelde verantwoordelijkheid: Coregulatie benadrukt dat leren niet alleen een individuele activiteit is, maar een collectief proces waarin docenten, medestudenten en praktijkbegeleiders samenwerken om het leerproces van een student te ondersteunen.  👉🏽Netwerk van regulatie: Leren is een symfonie van regulatieacties. Iedereen in het netwerk (van docenten tot AI ) speelt een rol in het begeleiden en versterken van het leerproces.  👉 De rol van de docent: Docenten worden steeds meer ontwerpers van onderwijs en interacties. Ze zijn niet alleen kennisoverdragers, maar ook coaches die scaffolding bieden en effectieve leerstrategieën stimuleren.  👉Werkplekleren: Coregulatie strekt zich uit tot de werkplek, waar begeleiders een cruciale rol spelen in het verbinden van theorie en praktijk.  👉 AI als coregulatie-'artefact': AI is natuurlijk nieuw en spannend, wel kan het studenten ondersteunen in het formuleren van leerdoelen, plannen en feedback geven. Het wordt een "actor" in het netwerk, vooral bij afstandsonderwijs.  👉 Innovatie in het onderwijs: Coregulatie biedt een alternatief voor traditioneel onderwijs door een interactieve en dynamische leeromgeving te creëren waarin studenten actief bijdragen en docenten hun kwetsbaarheid tonen.  Wat weet je na deze aflevering?Barend’s visie geeft een fundamenteel nieuwe kijk op leren:  👉🏽Zelfregulatie is niet alleen een individuele verantwoordelijkheid; het is een collectieve inspanning.  👉Coregulatie is de sleutel tot beter leren, met docenten, medestudenten en professionals uit de praktijk als essentiële schakels in een netwerk.  👉Leren in het mbo draait om sociale interactie, gedeelde verantwoordelijkheid en het slim verbinden van theorie en praktijk.  👉🏽Docenten spelen een cruciale rol als coaches en ontwerpers van het leerproces, en hun eigen professionalisering is daarom net zo belangrijk als die van studenten.  👉AI biedt kansen als coregulatie-artefact, een hulpmiddel dat leren ondersteunt en versterkt, mits je het goed aanpakt.  Benieuwd hoe deze ideeën jouw kijk op onderwijs kunnen veranderen? Luister, leer, en laat je inspireren!  Meer over Barend Last lees je op zijn websiteHet boek kun je hier bestellen, verschijnt 14 maart 2025Meer over Censes en hoe wij het beroepsonderwijs vooruit helpen lees je hierLinkedin Maarten BrandLinkedin Krijn Jansen

  --------  

  47:19
• Mentaal welzijn en docentenstages met Lieke Brugman en mbo studente Mirte

  In deze aflevering beginnen we met de relatie tussen onderwijs en de beroepspraktijk in het MBO Te gast zijn Lieke Brugman en student Mirte. Lieke Brugman, docent het Astrum college (onderdeel van ROC A12) illustreert hoe zij en haar team de theorie met de praktijk verbinden door middel van praktijkleren vanaf de eerste weken van de opleiding. Lieke benadrukt het belang van deze benadering: "We gaan met  verschillende docenten mee om de studenten te begeleiden in het werkveld, wat ook voor ons als docenten zeer leerzaam is."Vervolgens hebben we het over het mentale welzijn van studenten en docenten  Zowel Lieke als Mirte onderstrepen het belang van aandacht voor mentaal welzijn. Dit blijkt uit initiatieven zoals yoga, een kledingrek voor studenten, gratis sportmogelijkheden en regelmatige persoonlijke check-ins met studenten. Dat het Astrum college een kleinschalige mbo-instelling is heeft daarbij grote voordelen, aldus Lieke  "Hierdoor kunnen we daadwerkelijk aandacht hebben voor de gemoedstoestand van elke student en zijn mijn collega’s goed bekend met alle studenten."Lieke is tevens een voorstander van docentenstages, een praktijk waarbij docenten meelopen met studenten om relevante werkervaring op te doen die zij vervolgens in hun lessen kunnen integreren. "Het ideaalbeeld is dat je daadwerkelijk twee dagen met een student meeloopt op de stageplek om te zien welke ontwikkelingen er plaatsvinden in het werkveld," legt Lieke uit.Verder geeft Mirte advies aan docenten over het belang van persoonlijk contact en een balans tussen theorie en praktijk in het onderwijs. Ze benadrukt het belang van simpele vragen die kunnen bijdragen aan een betere relatie met de studenten: "Het stellen van persoonlijke vragen, zoals hoe iemand's weekend was, kan van grote betekenis zijn voor de student."Dat niet alleen docenten studenten helpen maar ook studenten zich bezighouden met het welzijn van hu docenten blijkt wel uit het feit dat Mirte feedback geeft om" 's avonds die laptop weg te leggen." En, we kunnen er niet omheen, ook deze aflevering behandelt de noodzaak van meer erkenning en waardering voor het MBO. Zowel Mirte als Lieke voeren een pleidooi voor het verhogen van de waardering voor MBO-studenten, die vaak ten onrechte als minder capabel worden gezien. Lieke stelt: "Onze MBO-studenten zijn van onschatbare waarde voor onze maatschappij en zijn absoluut cruciaal."Tot slot delen we enkele belangrijke feiten: Lieke Brugman is benoemd tot MBO-docent van het jaar 2023, ROC A12 is een kleinschalige instelling met ongeveer 225 studenten, ze werken samen met Mind Us voor het mentaal welzijn (waar oa koningin Maxima ambassadeur van is), en Mirte neemt deel aan de Skills Heroes wedstrijden.Meer weten over het Astrum college? Dat kan hier: www.astrumcollege.nlMeer informatie over Lieke's prijs als mbo-docent van het jaar kun je hier vindenMeer over Mind us hierMeer over ons: www.censes.nl

  --------  

  51:24
• De wetenschap van werkplekleren

  In deze aflevering van Brand en Jansen duiken Maarten Brand en Krijn Jansen van Censes Education headfirst in het thema werkplek leren, een essentieel onderdeel van het beroepsonderwijs dat vaak over het hoofd wordt gezien. We zijn te gast bij Hogeschool Utrecht, op het Kenniscentrum Leren en Innoveren waar we twee absolute experts op dit gebied spreken: Dr. Lieke Zeelen en Dr. Marlies de Vos.Dr. Lieke Zeelen, recent gepromoveerd op het onderwerp 'Pedagogic Practices in Healthcare Placements', deelt haar inzichten over hoe effectieve begeleiding op de werkvloer eruitziet en wat het betekent voor zowel de student als de praktijkopleider. Ze ontrafelt de complexiteit van het begeleiden van leerprocessen buiten het klaslokaal en legt uit hoe haar onderzoek helpt om deze praktijken te verbeteren.Dr. Marlies de Vos richt zich met haar onderzoek op de beoordelingskant van werkplek leren en sluit daarin naadloos aan op het onderzoek van Lieke. Ze bespreekt de uitdagingen en nuances van het evalueren van studenten in de onvoorspelbare ‘echte’ werkomgeving, waar traditionele meetinstrumenten vaak tekortschieten.Samen verkennen we hoe de integratie van begeleiding en beoordeling elkaar kan versterken en leiden tot een meer holistische benadering van leren op de werkvloer dan nu gebeurd. De discussie gaat ook over het creëren van rijke leeromgevingen die niet alleen theoretische kennis bieden, maar studenten actief betrekken bij hun toekomstige beroepsgemeenschappen. De rol van de praktijkopleider staat daarbij centraal. We bespreken hoe cruciaal de rol van die praktijkopleider is bij het faciliteren van leerervaringen en hoe een ondersteunende omgeving kan bijdragen aan het succes van de student. De dynamiek tussen student en begeleider komt uitgebreid aan bod, waarbij de wederzijdse voordelen van een goed begeleide werkplek leerervaring worden belicht. Veel luisterplezier en inspiratie gewenst! Voor de luisteraar: We namen de podcast op in een lokaal; er is af en toe wat geroezemoes op de gang van langslopende studenten. Belangrijke momenten in de podcast:- 5 minuten - Dr. Lieke Zeelen vertelt over haar diepgaande onderzoek en hoe dit de begeleidingspraktijken op de werkvloer beïnvloedt.- 22 minuten - Dr. Marlies de Vos neemt ons mee in de uitdagingen van het beoordelen op de werkplek en deelt haar ervaringen en oplossingen.- 39 minuten -Hoe een slimme combinatie van stevige begeleiding en precieze beoordeling samen de deur openen naar krachtige leerervaringen.- 52 minuten - Verkenning van het creëren van rijke leeromgevingen door de praktijkopleiders.68 minuten - Inzichten in de unieke relatie tussen student en praktijkopleider en hoe dit het leerproces versterkt.Meer over het onderzoek van Lieke Ceelen is hier terug te lezenMeer over het onderzoek van Marlies de Vos is hier terug te lezen. www.censes.nlMeer over de werkwijze van Censes Education weten? Bel Krijn op… of kijk op www.censes.nl

  --------  

  1:05:46
• Samen Zeeland maken, met Kees Nieuwenhuijse, bestuurder bij Scalda

  In deze aflevering duiken Maarten Brand en Krijn Jansen in de vernieuwende aanpak van Skalda, de grootste mbo-school in Zeeland. Met bestuurder Kees Nieuwenhuizen bespreken we waarom en hoe Scalda inzet op praktijkleren en een nauwe samenwerking het het Zeeuwse bedrijfsleven. Hij deelt zijn visie op het creëren van een studentgerichte omgeving en het belang van het aanpassen van het onderwijs aan de veranderende behoeften van de industrie. Het gesprek legt de nadruk op de rol van motivatie, persoonlijk onderwijs en verbindingen met de gemeenschap in effectief beroepsonderwijs.Dit alles in aansluiting op de visie van Scalda: Samen maken we Zeeland. Meer over de visie kun je hier lezenHighlights:• Skalda zet in op praktijkgericht leren en samenwerking met bedrijven.• Sterke banden tussen de school en lokale bedrijven verrijken de ervaringen van studenten.• De nadruk ligt op individuele behoeften en passies van studenten voor effectief leren.• Het onderwijs wordt voortdurend aangepast aan de eisen van de industrie en technologische vooruitgang.• Succesvolle partnerschappen tussen docenten en bedrijven bevorderen kwalitatieve opleidingen.• Het betrekken van studenten bij relevante projecten boost hun motivatie en leerresultaten.• Het voorbereiden van studenten op diverse loopbanen in een veranderende arbeidsmarkt is essentieel.Belangrijkste inzichten:• Samenwerking tussen onderwijsinstellingen en bedrijven is cruciaal voor relevante opleidingsprogramma's.• Onderwijs op maat, afgestemd op individuele interesses en sterke punten van studenten, leidt tot betere betrokkenheid en succes.• Het vermogen om onderwijspraktijken aan te passen aan veranderingen in de industrie is van vitaal belang.• Sterke relaties binnen de gemeenschap verbeteren de onderwijservaring en stimuleren het behoud van studenten.• Het betrekken van studenten bij praktijkgerichte projecten verhoogt hun motivatie en inzet voor het leren aanzienlijk.• Docenten moeten tijd en middelen krijgen om connecties te leggen met bedrijven en partnerschappen te bevorderen.• Het helpen van studenten bij het identificeren van hun ambities en het bieden van begeleiding om deze te bereiken, creëert een gevoel van richting en doel.

  --------  

  46:01
• MBO'ers werven is een vak apart

  In deze aflevering duiken Krijn Jansen en Maarten in de werving van MBO'ers. Met bijna de helft van alle Nederlandse scholieren op een Mbo-opleiding, ongeveer 482.000 vorig jaar, waarvan circa 72% de bol-route bewandelt en de overige 28% zich door de bbl-route slaat, blijkt wel hoe invloedrijk deze sector is.Ondanks deze aantallen heeft het Mbo niet altijd de aandacht gekregen die het verdient. Dit is waar Playtowork, een platform actief sinds 2016, zich onderscheid. Zij zetten, soms een beetje tegen de stroom in, juist wél gericht in op die doelgroep.  En dat is zonde én onverstandig. Want het werven van Mbo-kandidaten is een spel met eigen spelregels. Zoals Max Boodie, de oprichter en CEO van Playtowork het omschrijft: Het is een spel met een bal en een stok. Je denkt hockey; het is honkbal. We hebben een gesprek met Max en de COO van Playtowork; Veerle Martins over de mbo doelgroep, over de uitdagingen bij het werven van deze doelgroep en de manier waarop Playtowork het spel speelt. Waarom doet Playtowork wat ze doen? Hoe is het ontstaan? En waar gaat het vaak scheef in de recruitmentprocessen bij het werven van die gewilde maar schaarse mbo-doelgroep? www.playtowork.nlwww.censes.nlWe praten over waarom het vinden van de juiste baan voor MBO'ers echt een speciale vaardigheid is. Veel bedrijven snappen niet goed hoe ze deze studenten moeten benaderen, en dat verbaast Max en Veerle. Zij laten ons zien dat je als organisatie juist veel meer power moet zetten achter de werving van deze doelgroep. Bereid je voor op een prikkelend gesprek door mensen die echt vol gas gaan voor de werving en selectie van mbo'ers.

  --------  

  46:40

Meer Zaken en persoonlijke financiën podcasts

Trending Zaken en persoonlijke financiën -podcasts

Over Brand en Jansen