De Wijsneuzen

In deze 61ste aflevering gaan Wessel en Lotte op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe kun je betekenisvol leren ontwerpen?Leerstof wel kunnen reproduceren, maar dit ook snel weer vergeten en eigenlijk ook niet écht begrijpen. Herkenbaar bij je leerlingen of studenten? Niet vreemd: we willen vaak ontzettend graag kennis overdragen in een relatief korte tijd. Het probleem is dan vaak: leren wordt oppervlakkig. We nemen niet echt de tijd om leerstof betekenisvol te maken. Hoe kun je de leerstof dan wél betekenisvol maken? Waarom is dit zo belangrijk? En wat maak iets dan betekenisvol? Docent en onderzoeker Dee Fink ontwikkelde daardoor de taxonomie van betekenisvol leren. In deze podcast vertelt Wessel je er alles over.Veel luisterplezier!Meer weten over dit onderwerp?https://www.vernieuwenderwijs.nl/podcast/Vragen of [email protected]

In deze 60ste aflevering gaan Wessel en Lotte op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe kun je leerstijlen ondersteunen?Gebruik jij graag afbeeldingen of icoontjes bij het leren? Dan ben je vast visueel-ruimtelijk ingesteld... of zijn we dat eigenlijk allemaal, omdat onze hersenen zo werken? Leerstijlen oftewel de meervoudige intelligenties: een onderwijsmythe die keer op keer weer naar boven komt, zonder dat er enig bewijs is voor of dat het werkt. Het klinkt aantrekkelijk, maar kan zelfs averechts werken voor het leren. Waarom is deze mythe zo hardnekkig? Wat klopt er dan niet aan? Hoe kun je dan wél het leren goed ondersteunen? Wessel zocht het uit en neemt je er in mee.Veel luisterplezier!Meer weten over dit onderwerp?https://www.vernieuwenderwijs.nl/podcast/Vragen of [email protected]

In deze 59ste aflevering gaan Wessel en Lotte op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe herken en versterk je het leren leren?“Ik heb het wel geleerd, maar op de toets wist ik het niet meer.” Herlezen, arceren en samenvatten: manieren van leren die goed vullen, maar lang niet altijd leerzaam zijn. Hoe leer je leerlingen en studenten nu wel goed te leren? Wat leer je ze dan? Waarom is dit belangrijk? Lotte is er ingedoken en legt het uit aan de hand van enkele concepten rondom leren leren.Veel luisterplezier!Meer weten over dit onderwerp?https://www.vernieuwenderwijs.nl/podcast/Vragen of [email protected]

In deze 58ste aflevering gaan Wessel en Lotte op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe bereik je saturatie?Hoeveel datapunten is voldoende? Bij lerend kwalificeren en programmatisch toetsen werk je toe naar het nemen van een beslissing. Je wilt dan ‘saturatie’ hebben — oftewel: voldoende informatie om een betrouwbare beslissing te nemen. Dit doe je aan de hand van datapunten Maar hoeveel heb je er dan nodig? En hoe bereik je saturatie? Dat hangt af van verschillende factoren. Wessel neemt je hierin mee en geeft ook acht concrete reflectievragen die je in je ontwerp óf tijdens het leerproces kunt gebruiken om saturatie te bereiken.Veel luisterplezier!Meer weten over dit onderwerp?https://www.vernieuwenderwijs.nl/podcast/Vragen of [email protected]

In deze 57ste aflevering gaan Wessel en Lotte op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe kun je als docent een coachende rol aannemen?We willen graag dat leerlingen en studenten actief leren oftewel aan het denken worden gezet. Dit vraagt om het aannemen van een coachende rol… maar ben je dan coach of docent? Wat bedoelen we nu precies met coachen? Waarom is dit waardevol voor het leerproces? En vooral ook: hoe kun je dit praktisch doen tijdens je lessen? Lotte legt het uit, mede aan de hand van verschillende praktische lesvoorbeelden en concrete vragen die je kunt stellen tijdens de les. Zo krijg je deze podcast meer inzicht in het coachen van je leerlingen of studenten.Veel luisterplezier!Meer weten over dit onderwerp?https://www.vernieuwenderwijs.nl/podcast/Vragen of [email protected]