Onderwijsdialoog: samen werken aan ontwikkeling

In deze vierde aflevering van Nieuwe kerndoelen nader bekeken gaat het niet over de inhoud van de kerndoelen, maar over de vraag hoe je curriculumvernieuwing écht laat landen in de school.
Host Job Christians spreekt met Marcel Wevers (Bazalt Groep, www.bazaltgroep.nl) over curriculumontwikkeling als een continu proces. Hoe krijg en houd je het hele team aan boord? Welke rol spelen schoolleiders en kartrekkers? En hoe voorkom je dat vernieuwing blijft steken in plannen of studiedagen? Marcel deelt praktische inzichten over het creëren van draagvlak, planmatig werken, kleine stappen zetten en het belang van voortdurende communicatie. Ook laat hij zien waarom de nieuwe kerndoelen vooral een kans zijn om samen opnieuw naar de kwaliteit van het onderwijs te kijken.

Meer informatie

• Leading Coalition of Guiding Coalition (de groep kartrekkers die het veranderproces bewaakt): https://www.nlwerktaanwerk.nl/artikelen/anders-organiseren-guiding-coalitions-geven-werkvloer-eigenaarschap-over-verandering
• Professionele leergemeenschappen (PLG's) als manier om curriculumontwikkeling zichtbaar en gezamenlijk vorm te geven: https://plgonderwijs.nl/
• Planmatig werken met oriëntatie, mijlpalen, evaluatie en bijstelling: https://onderwijsmaakjesamen.nl/wp-content/uploads/2018/12/SaZ-K-Planmatig-opbrengstgericht-werken-op-schoolniveau-en-groepsniveau-1.pdf
• Lesson Study / samen lessen voorbereiden en collegiale consultatie als structurele manier om het curriculum in de praktijk te ontwikkelen: https://www.nko.nl/onderzoeksprojecten/lesson-study-een-effectieve-professionaliseringsmethode

In deze derde aflevering van Nieuwe kerndoelen nader bekeken staat de rol van de leraar centraal.
Host Job Christians spreekt met Roel Grol (associate lector De leraar als ontwerper) en Jenneke Wilms (CPS, www.cps.nl) over wat de nieuwe kerndoelen betekenen voor de dagelijkse lespraktijk.
Ze laten zien waarom leraren niet alleen uitvoerders, maar ook ontwerpers van onderwijs zijn. Hoe vertaal je de kerndoelen naar een curriculum dat past bij jouw leerlingen, schoolvisie en context? En waarom is samenwerken daarbij onmisbaar? De gasten delen praktische tips om klein te beginnen, samen het curriculum te analyseren en bewust keuzes te maken, in plaats van af te wachten op nieuwe methodes. 

Meer informatie

• De leraar als ontwerper: https://uitgeverijomjs.nl/de-leraar-als-ontwerper.html en https://deleraaralsontwerper.nl/
• De nieuwe kerndoelen: https://www.slo.nl/thema/meer/actualisatie-kerndoelen-examenprogramma/actualisatie-kerndoelen/
• De clusters van vaardigheden in het landelijke curriculum (curriculummodel waarin basisvaardigheden, vakvaardigheden en denkvaardigheden samenkomen): https://www.slo.nl/thema/meer/vaardigheden-landelijke-curriculum/clusters-vaardigheden-landelijke-curr/
• Het curriculaire spinnenweb (als kader om visie door te vertalen naar alle onderdelen van het curriculum): https://www.slo.nl/thema/vakspecifieke-thema/kunst-cultuur/leerplankader-kunstzinnige-orientatie/handreiking-schoolleiders/curriculaire-spinnenweb/
• Achtergrondinformatie over het onderzoekswerk van HAN: https://www.han.nl/onderzoek/samenwerken/kwaliteiten-van-leraren/
• Achtergrondinformatie vanuit het CPS: https://www.cps.nl/curriculum

In deze tweede aflevering van Nieuwe kerndoelen nader bekeken staat de rol van de schoolleider centraal.
Host Job Christians gaat in gesprek met Lambert van der Ven (AVS, www.avs.nl) en Mariëlle van Wijk (Zien in de Klas, www.zienindeklas.nl) over de vraag hoe je de nieuwe kerndoelen vertaalt naar een sterk schoolcurriculum.
Ze bespreken waarom curriculumontwikkeling een leiderschapsvraagstuk is, hoe je je team meeneemt in verandering en waarom visie, eigenaarschap en een doordacht proces onmisbaar zijn. Ook delen ze praktische tips om klein te beginnen, ruimte te creëren voor het curriculumgesprek en de methode weer ondersteunend te maken aan de leerdoelen.

Meer informatie

• Het curriculaire spinnenweb (als kader om visie door te vertalen naar alle onderdelen van het curriculum): https://www.slo.nl/thema/vakspecifieke-thema/kunst-cultuur/leerplankader-kunstzinnige-orientatie/handreiking-schoolleiders/curriculaire-spinnenweb/

• Collective Teacher Efficacy (CTE) volgens John Hattie:
https://visible-learning.org/2018/03/collective-teacher-efficacy-hattie/  
• Curriculumkeuzekrachtkaarten: https://www.slo.nl/over-slo/nieuws/@26397/curriculumkeuzekrachtkaarten-online/

In deze eerste aflevering van Nieuwe kerndoelen nader bekeken gaan host Job Christians en programmamanager Lucie Gooskens (SLO, www.slo.nl) en expert Wessel Peters (Vernieuwenderwijs, www.vernieuwenderwijs.nl) in op de vraag: waarom zijn de kerndoelen vernieuwd en wat betekent dat voor scholen?
Ze bespreken de belangrijkste veranderingen, de ruimte die scholen houden om eigen keuzes te maken en hoe je als schoolteam verstandig begint met curriculumontwikkeling. Ook hoor je waarom samenhang, een gezamenlijke visie en het gesprek binnen het team essentieel zijn om de nieuwe kerndoelen succesvol te vertalen naar de praktijk.

Meer informatie

• Kijk voor meer informatie over de nieuwe kerndoelen op de website van het SLO: https://www.slo.nl/thema/meer/actualisatie-kerndoelen-examenprogramma/

• Wil je een start maken met de nieuwe kerndoelen? Kijk voor materialen als het spinnenweb op: https://www.actualisatiekerndoelen.nl/aan-de-slag/curriculum

In de vierde en -voorlopig- laatste podcastaflevering van De Onderwijsdialoog duiken we in het verhaal van de voorziening OZL (Onderwijsondersteuning Zieke Leerlingen). 
Aan tafel bij Margreet de Vries schuiven aan Wanda de Jongh, orthopedagoog bij 1801 jeugd & onderwijsadvies en Carla Hendriks, hoofd Educatieve Voorziening en consulent OZL bij Amsterdam UMC.
In deze aflevering bespreken we niet alleen wat OZL inhoudt en waarom het zo essentieel is, maar we delen ook inspirerende praktijkvoorbeelden en de ervaringen van onze sprekers. Een bijzonder moment in de podcast is de persoonlijke reflectie: welk kind is hen het meest bijgebleven en waarom? Deze verhalen geven een uniek inkijkje in de impact van onderwijsondersteuning aan zieke leerlingen.
Daarnaast leggen we de nadruk op het belang van samenwerking tussen ziekenhuizen, onderwijsprofessionals en andere betrokken partijen. Hoe wordt deze samenwerking vormgegeven? Welke uitdagingen komen daarbij kijken? En wat kunnen we leren van succesvolle initiatieven?
Tot slot werpen we een blik op de toekomst: hoe kan OZL zich verder ontwikkelen en welke stappen zijn nodig om landelijk een duurzame voorziening op te zetten?