Pedagogiek in de kinderopvang

De overgang van thuis naar kinderopvang is voor veel jonge kinderen en hun ouders spannend. Pedagogisch professionals hebben de taak deze overgang soepel te begeleiden en een vertrouwensband op te bouwen met het jonge kind en de ouders. Een goede start is het proces waarin het kind, de ouders, en de pedagogisch professionals elkaar leren kennen en vertrouwd raken binnen de opvang. Door samenwerking en afstemming centraal te stellen, wordt het kind ondersteund bij het wennen aan de nieuwe omgeving.Gasten in deze aflevering:Roseriet Beijers, universitair hoofddocent bij de Radboud universiteit, afdeling Ontwikkelingspsycholoog. Sabeth Brul, pedagogisch coach bij Rivakids en kinderopvang Fris, labels onder Samenwerkende kinderopvang. Tips van de gasten:Tool coachkaarten om het goede gesprek te voeren van het Expertisecentrum kinderopvangHet boek Supporting transitions in early years van Liz Brooker

Een beroepsregistratie is een officieel bewijs dat een professional voldoet aan vastgestelde kwaliteits-, opleidings- en ervaringsnormen om een beroep uit te oefenen. Het laat zien dat iemand vakbekwaam is én zich blijft ontwikkelen, bijvoorbeeld door bij- en nascholing. In sectoren zoals de zorg (het BIG-register) en de jeugdzorg (het SKJ-register) is dit al gebruikelijk. De vraag is nu: zou ook de kinderopvang gebaat zijn bij een vergelijkbare beroepsregistratie? Een systeem dat professionaliteit zichtbaar maakt en bijdraagt aan de verdere versterking van het vak?Gast in deze aflevering:Myrte van Gurp, Directeur van PPINK, de beroepsvereniging voor Pedagogisch Professionals in Kinderopvang.

Zelfredzaamheid bij jonge kinderen gaat over meer dan alleen zelf de jas aantrekken. Het gaat over bij de leeftijd passende zelfzorgvaardigheden die kinderen nodig hebben om in hun basisbehoeften te voorzien zonder hulp van een volwassene. Denk hierbij aan aankleden, handen wassen, eten en opruimen. Maar ook zelfstandig keuzes maken, je eigen veiligheid waarborgen en zelf kunnen ontspannen, horen bij zelfredzaamheid. Zelfredzaamheid ontstaat in de wisselwerking tussen kind, gezin en bredere pedagogische omgeving. Dus hoe kunnen pedagogisch professionals sámen met ouders de zelfredzaamheid van kinderen ondersteunen?Gasten in deze aflevering:Martine Janse de Jonge, voorschoolse educatie coach bij Partou.Jolien Grolleman, Docent bij sociaal werk aan de Hogeschool Leiden, en onderzoeker bij de onderzoeksgroep ouderschap en jeugd in ontwikkeling.

Kwaliteit in de kinderopvang blijkt in Nederland sterk te verschillen. Dat zien we bijvoorbeeld terug in de uitkomsten van de Landelijke Kwaliteitsmonitor Kinderopvang. Duurzame kwaliteit vraagt meer dan alleen de inzet van pedagogisch professionals: het is vooral een kwestie van goed organiseren. Een belangrijke vraag is daarom dan ook hoe we kinderopvang zo kunnen organiseren dat de kwaliteit op lange termijn gewaarborgd blijft.Gast in deze aflevering- Paul Leseman, hoogleraar Orthopedagogiek aan de Universiteit Utrecht

De momenten waarop kinderen gebracht of gehaald worden, lijken vaak maar klein. Toch schuilen er juist in die korte overdrachten grote kansen. Want in dat ene gesprekje vertel je als pedagogisch professional niet alleen wat een kind heeft gedaan, maar ook hoe het zich voelde en wat het heeft geleerd. Zo ontstaat er waardevol contact met ouders of opvoeders én laat je zien welke rol je speelt in de ontwikkeling van het kind. Betekenisvolle overdracht is dus veel meer dan een gezellig praatje.Gasten in deze aflevering- Rianne Kok, Universitair hoofddocent en onderzoeker aan de Erasmus Universiteit Rotterdam, gespecialiseerd in ortho- en gezinspedagogiek.  - Gretje Steijaert, Manager Pedagogische Kwaliteit bij Kinderopvang Zeeuws Vlaanderen