Een meester in leren

Stel deze werkwijze voor het opstellen van groepsplannen.
Deze video van eenmeesterinleren.nl gaat over Handelingsgericht werken (HGW) en opbrengstgericht werken (OGW)

🔚 SAMENVATTING:
Niet alle hulp op maat kan in de klas of in de school geboden worden. In de volgende video ga ik in op de zes niveaus van zorg binnen het passend onderwijs volgens de zorgpiramide van Dulk & Janssens. Klik op de link in het scherm om deze video te bekijken.
Op de community voor leraren staat een gratis cursus met alle video’s over passend onderwijs en SEN. Je vindt de community via de link in de beschrijving van deze video.

Ongelofelijk! Hulp op maat voor elke leelrling. 
Deze video van Eenmeesterinleren.nl gaat over het opstellen van een handelingsplan voor leerlingen met een ondersteuningsbehoefte.

🔚 SAMENVATTING:
Een handelingsplan is een document dat specifieke stappen en strategieën beschrijft om een leerling met ondersteuningsbehoeften te helpen zijn doelen te bereiken. Een handelingsplan bevat doorgaans specifieke doelen, strategieën en evaluatiemethoden.
Het maken van een handelingsplan kan worden opgedeeld in verschillende stappen.
Stap 1: Bepaal de behoeften van de leerling.
Stap 2: Stel specifieke doelen op.
Stap 3: Kies geschikte strategieën.
Stap 4: Ontwikkel een evaluatieplan.
Handelingsplannen zijn een belangrijk hulpmiddel om leerlingen met ondersteunings te helpen hun doelen te bereiken. Ze bieden een duidelijke en georganiseerde manier om aan de behoeften van de leerling te voldoen en hun voortgang te monitoren.

Het belang van samenwerken tussen leerling, leraar en de ouders.
Deze video van Eenmeesterinleren.nl gaat over de pedagogische driehoek.

🔚 SAMENVATTING:
De pedagogische driehoek, een kernconcept in onderwijs en opvoeding, benadrukt de interactie tussen leerlingen, ouders, en leraren voor optimale ontwikkeling en leren. De leerling, met zijn unieke behoeften en potentieel, staat centraal, waarbij eigenaarschap over het leerproces wordt aangemoedigd. Ouderbetrokkenheid, door middel van actieve communicatie en samenwerking met de school, speelt een cruciale rol in het ondersteunen van dit proces, versterkt de thuisschool-verbinding en zorgt voor een consistent leeromgeving. Leraren brengen hun professionele expertise in, waarbij hun professionaliteit essentieel is voor het aanbieden van effectief onderwijs en het aanpassen aan de individuele behoeften van elke leerling. De sleutel tot succes ligt in de kracht van communicatie en samenwerking binnen deze driehoek, wat leidt tot een verrijkte educatieve ervaring en persoonlijke groei voor de leerling. Dit model onderstreept het belang van een gezamenlijke inzet voor begrip en steun, en vormt een krachtig raamwerk voor het optimaal ondersteunen van de leerling in zijn of haar behoeften.

Hoe je als expertdocent samenwerkt met psychologen.
Deze video van Eenmeesterinleren.nl gaat over veelvoorkomende stoornissen en hun indeling volgens de DSM.

🔚 SAMENVATTING:
De DSM is het handboek voor de diagnostiek en statistiek van psychiatrische aandoeningen. Hierin vind je definities voor bijna alle erkende aandoeningen. Om het mogelijk te maken om als leraar de juiste informatie over de stoornis van jouw leerling te vinden, wanneer je deze nodig hebt, en een volwaardig gesprekspartner hierover te zijn met specialisten, is basiskennis van de DSM noodzakelijk 
Oorspronkelijk was het handboek bedoeld om te zorgen dat iedereen dezelfde definities hanteert voor bepaalde psychiatrische aandoeningen. Zo konden er geen verschillende interpretaties meer bestaan van een bepaalde diagnose. Dit is erg handig in het onderwijs! Als we in de docentenkamer of tijdens een vergadering praten over een ontwikkelingsstoornis, leerstoornis of gedragsstoornissen dan is het wel van belang dat iedereen hier hetzelfde onder verstaat en weet welke problemen hier wel en niet bij horen en juist bij deze termen gaat het vaak fout!
DSM 5 spreekt van de volgende neurobiologische ontwikkelingsstoornissen en spreekt over een ontwikkelingsstoornis als het probleem of de problemen hun oorsprong kennen in de aanleg of rijping van het centrale zenuwstelsel van het kind.
Verstandelijke beperking

Communicatiestoornis (waaronder stotteren)

Autismespectrumstoornis (ASS)

Aandachtsdeficiëntie-/Hyperactiviteitsstoornis (ADHD)

Specifieke leerstoornis (waaronder Dyslexie, dyscalculie)

Motorische stoornis en ticstoornissen (waaronder Dyspraxie, Gilles de la tourette))

Naast de neurobiologische ontwikkelingsstoornissen zijn er een aantal stoornissen in het onderwijs die in de DSM 5 buiten de neurobiologische ontwikkelingsstoornissen vallen. Daarom hier nog een aantal categorieën uit de DSM 5 met bijbehorende stoornissen.
Gedrags- en impulsbeheersingsstoornissen (waaronder ODD).

Angststoornissen (waaronder paniekstoornis, Posttraumatische stressstoornis (PTSS))

Trauma- en stressor-gerelateerde stoornissen (waaronder Hechtingsproblemen)

Wist je dat veel scholen een eigen zorgteam hebben voor passende hulp aan leerlingen?
Deze video van Eenmeesterinleren.nl gaat over Zorg- en Adviesteams (afgekort ZAT)

Na het kijken van deze video kun je de uitleggen wat een ZAT is, waaruit deze bestaat en welke rollen een zat heeft binnen jou school.