Iris Hitz unterrichtet jede Woche Mathematik im Freien. Sie sieht überall Aufgaben und Zahlen, erweitert damit den praktischen Lebensweltbezug vom Mathelehrmittel zur Sinnhaftigkeit. Reto klärt im Gespräch mit ihr:
- Warum sollte man Mathematik auch draussen unterrichten?
- Weshalb das Üben im Zimmer immer noch wichtig ist?
- Wie unterrichtet man Mathe draussen?
- Was sind ihre Lieblingsaufgaben?
- Warum ist die Draussenschule nicht automatisch der Wald?
*** Quellen und Literatur***
folgt
- Warum sollte man Mathematik auch draussen unterrichten?
- Weshalb das Üben im Zimmer immer noch wichtig ist?
- Was sind ihre Lieblingsaufgaben?
- Warum ist die Draussenschule nicht immer der Wald?
*** Quellen und Literatur***
folgt
--------
17:48
68. Das Gespenst der multiplen Intelligenzen geht um
Obwohl wissenschaftlich mehrfach widerlegt, geistern die "multiplen Intelligenzen" von Gardner immer noch in den Köpfen herum und erfreuen sich grosser Beliebtheit.
Reto versucht mir Barbara tiefer zu blicken:
- Warum sind die "multiplen" Intelligenzen so bestechend?
- Was ist die Kritiken dieses Modells?
- Welchen umfassenden Alternativen gibt es heute?
Diese Folge spricht sich explizit nicht gegen ein erweitertes Intelligenzmodell aus, sondern versucht aktuelle Strömungen aufzuzeigen.
***Quellen und Literatur***
- Myth-Busting: Gardner’s multiple intelligences - Artikel auf ResearchED: https://researched.org.uk/myth-busting-gardners-multiple-intelligences
- Why multiple intelligences theory is a neuromyth - Artikel auf Frontiers in Psychology: https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2023.1217288/full
- Multiple Intelligences Theory: Widely Used, Yet Misunderstood - Artikel auf Edutopia: https://www.edutopia.org/multiple-intelligences-theory
- The Theory of Multiple Intelligences – Historical Influences, Current Controversies - Überblick zur MI-Theorie: http://www.intelltheory.com/mi_theory.shtml
- Theorie der Erfolgsintelligenz und andere Alternativen: https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED606433.pdf
--------
24:20
67. Wenn niemand in der Schule Deutsch kann
In Schwamendingen in der Stadt Zürich wird selten Deutsch als Erstsprache gesprochen. Wie unterrichtet man dort Deutsch, da der permanente Unterricht DaZ ist? Michaela Frick tut dies seit 20 Jahren mit Herzblut und System. Reto klärt mit ihr im Interview:
- Wie unterrichtet man DaZ mit der ganzen Klasse?
- Was tun, wenn Lernende fossilieren?
- Was haben Satzbausteine für Vorteile?
- Wie muss in Elternabend gestaltet werden?
Weblink:
www.schatzzeug.ch
--------
30:03
66. Mehrsprachendidaktik
In der öffentlichen Schule sprechen die Kindern kaum richtig Deutsch, schon folgt z.B. in der Ostschweiz Englisch und Französisch. Natürlich darf Latein in der Oberstufe für die Kanti nicht fehlen etc. Doch was nützt einem das Sprachwirrwarr? Könnte man das nicht professionell nuten? Reto erklärt Barbara:
- Was ist Mehrsprachendidaktik?
- Welche Strömungen kennt die Mehrsprachendidaktik?
- Was sagt die Wissenschaft?
- Welche einfachen Tipps und Tricks versucht Reto in der Primarschulpraxis anzuwenden?
***Quellen und Literatur***
Mehrsprachig lernen, 60 Impulskarten (hep Verlag)
TRALACLIPS - Polyglotte (youtube.com)
https://www.waxmann.com/index.php?eID=download&id_artikel=ART102526&uid=frei
--------
14:48
65. Philosophieren in der Schule
Wie debattiert und philosophiert man mit Kindern und Jugendlichen? Reto ist sich mit Barbara einige, dass das im Klassenverband schwierig ist. Zwei, drei Lernende machen mit, der Rest hört zu. Dennoch gibt es Möglichkeiten wie das eigene Denken anzuregen möglich ist. Reto erklärt Barbara:
- Was ist Philosophie?
- Wie wendet man Sokrates Hebammentechnik an?
- Wie kann Meinungsaufbau funktionieren?
- Was hat philosophieren mit Fake News zu tun?
***Quellen und Literatur***
http://philosophierenmitkindern.de/
Philosophieren mit Kindern ♥ Themen (timetex.com)
Wir begleiten unsere Klasse auf dem Weg zur Digitalität und interviewen Leute, die dazu etwas zu sagen haben.
Barbara Hochuli (Schulische Heilpädagogin) und Reto Trunz (Klassenlehrer, PICTS) veröffentlichen regelmässige Folgen über das Lernen und Lehren oder wie sich die Schule verändert.
Die Folgen sind in CH-Dialekt aufgezeichnet.
Das Logo wurde teils mit DALL.E von openAI erstellt.
Netherlands