DigiSnacks: Digitale geletterdheid & Digitale Didactiek in het onderwijs

Programmeren moeilijk en saai? Echt niet! In deze aflevering bewijzen Felienne Hermans (VU) en Milena Spaan (HU) dat iedereen het kan leren – zelfs als je geen techneut bent. Sterker nog, wist je dat Milena haar eerste programmeerervaring had op de kunstacademie? We duiken in de wereld van programmeren in het onderwijs: Wat is de motivatie van leerlingen om te leren programmeren? Omdat het leuk is? Omdat je er geld mee kunt verdienen? Welke programmeertaal is het meest geschikt voor beginners? Waarom zijn docenten zonder programmeerkennis vaak juist een voordeel voor startende leerlingen? Met praktische tips en gratis materialen van Hedy.org krijg je alle tools om programmeerlessen een plek te geven in jouw klas. Of je nu kinderen wilt inspireren met iets wat ze zelf hebben gemaakt, of wilt voldoen aan de nieuwe SLO-kerndoelen, deze aflevering helpt je op weg. De boodschap is duidelijk: als je een taart kunt bakken, kun je ook programmeren. Ontdek hoe je jouw leerlingen (en jezelf!) laat groeien in een vaardigheid die niet alleen bij exacte vakken hoort, maar overal toepasbaar is. Onze host: Josien Boetje van Hogeschool Utrecht Digisnacks is een productie van www.todaysteachingtools.comIntro tune is Shopska door The Newts.

In deze aflevering van de Digisnacks Research Special duiken we samen met Robert-Jan Korteland in de wereld van oogbewegingsonderzoek met eye-tracking technologie. Eye-tracking wordt veel toegepast onderwijsonderzoek, maar biedt het ook praktische mogelijkheden om jouw didactische vaardigheden te verbeteren? In deze podcast legt Robert-Jan uit wat we kunnen leren van visuele waarneming, wat eye-tracking precies inhoudt en hoe je dit kunt combineren met het uitvoeren van onderzoek. Natuurlijk geeft hij ook voorbeelden van hoe je deze technologie kunt inzetten in je eigen lespraktijk. Hij behandelt vragen als: “Wat als we deze technologie gebruiken om leraren te ondersteunen bij het lesgeven in complexe visuele taken, zoals het interpreteren van 3D-landkaarten bij Aardrijkskunde? Zouden docenten hun didactiek beter kunnen afstemmen op de individuele behoeften van studenten als ze kunnen zien waar ze naar kijken tijdens de les? Hoe realistisch is het om eye-tracking in je onderwijspraktijk te gebruiken? Welke ethische kwesties komen eigenlijk kijken bij het gebruik van eye-tracking in mijn klas?” Kortom, we verkennen de mogelijkheden en potentie van deze specifieke technologie binnen het onderwijs. Of je nu een onderwijsprofessional bent, onderzoeker, of gewoon nieuwsgierig naar nieuwe technologieën in leren, dan biedt ook deze aflevering weer waardevolle inzichten! Digisnacks is een productie van www.todaysteachingtools.comIntro tune is Shopska door The Newts.

In deze aflevering spreken we met Marie-Louise Goudeau en Sandra Kalsbeek van de Universiteit Utrecht, beide informatie-specialisten. We gaan in op de rol van edubadges voor informatievaardigheden en hoe je deze vakoverstijgend kunt integreren in je curriculum met behulp van open leermaterialen. Daarnaast vertellen ze over Infovaders, een spel waarin studenten leren hun eigen informatielandschap op te zetten en te beheren – een praktische en interactieve manier om informatievaardigheden te versterken. Als afsluiter geven we alvast een sneak peek naar onze volgende aflevering. Een van de vragen die we de volgende keer gaan bespreken: Hoe bereiken we nu de docenten met open leermaterialen, en hoe kunnen deze daadwerkelijk worden geïntegreerd in hun onderwijs? Digisnacks is een productie van www.todaysteachingtools.comIntro tune is Shopska door The Newts.

Ontdek samen met Josien Boetje (Hogeschool Utrecht) hoe je digitale geletterdheid bij leerlingen meet, en waarom het meer is dan alleen knopjes drukken. Te gast zijn Dian de Vries van de Hogeschool Utrecht en Ivo Wouters van Educademy, twee experts die volop bezig zijn met het ontwikkelen van methodes om digitale vaardigheden van leerlingen in kaart te brengen. We bespreken hoe je kunt beoordelen in hoeverre een leerling in staat is om te scoren op digitale geletterdheid. Dit gaat verder dan het simpelweg weten welke knopjes je moet indrukken: het gaat om een bredere vaardigheid die ook de houding van leerlingen ten opzichte van technologie omvat. Attitude speelt namelijk een ook rol in de beoordeling, en dit wordt vaak over het hoofd gezien in standaard toetsen. Daarnaast is het van belang dat niet alleen leerlingen, maar ook docenten betrokken zijn. Docenten moeten zelf aan de slag gaan om te begrijpen hoe digitale geletterdheid en daarbij behorende tools werken, zodat zij leerlingen beter kunnen begeleiden in hun digitale ontwikkeling. Benieuwd naar de grootste bottleneck die Ivo tegenkwam bij het meten van digitale vaardigheden? Luister mee en ontdek de uitdagingen én oplossingen rondom het toetsen van digitale geletterdheid in het onderwijs! Digisnacks is een productie van www.todaysteachingtools.comIntro tune is Shopska door The Newts.